Cualquiera que se dedique a la formación sabe que "las ganas" -o motivación, si queremos una expresión más profesional- es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. Dar por sentado que esta motivación la trae el alumnado "de casa" por el mero hecho de estar inscrito, es un error. Nos vamos a encontrar que las personas asisten a los cursos por las razones más dispares y es tarea del formador o formadora incentivar, motivar y facilitar el aprendizaje individual de todo el grupo.
Dependiendo de las características del grupo y de los individuos que lo componen, el enfoque para esta tarea motivadora es diferente. Especialmente complejos son los casos en los que el alumnado no tienen el menor interés en el proceso formativo. ¿A qué puede deberse que 15 personas adultas soliciten un curso en el que no están interesados?
Hay casos en los que las razones para inscribirse en un curso de FPE son inusitadas: mujeres maltratadas (y no me refiero sólo al maltrato físico) que buscan un lugar dónde expresarse, personas avergonzadas de no tener trabajo que asisten al curso porque así parece que están haciendo "algo", gente que quiere escapar de su realidad cotidiana durante unas horas al día... ¡Pero es que así no se puede trabajar!
La recuperación de la autoestima debe ser la piedra angúlar de nuestro curso.
No es cierto, con un grupo como el que he descrito se puede trabajar perfectamente y nos darán muchas satisfacciones. Que no os quepa duda que, si lo sabemos llevar, será un curso muy agradecido. La clave está en cambiar la forma de trabajo habitual mediante un simple análisis de necesidades. ¿Qué tienen en común estas personas? Están pidiendo ayuda. La señora maltratada quiere recuperar su identidad, el parado deprimido quiere dignidad, la persona que huye busca descanso. Nosotros debemos decirle dónde buscar y -a riesgo de caer en un tópico- deben buscar en su interior.
La recuperación de la autoestima de estas personas debe ser la piedra angúlar de nuestro curso. Olvidémosno del temario. No van a poder asimilarlo hasta que no hayan recuperado su autoestima. Debemos conseguir que se sientan importantes, que esperen con ilusión cada nuevo día de curso. Si logramos esto, el aprovechamiento será del 100%.
Si te interesa el tema, visita nuestro foro y cuéntanos que crees que podemos hacer para subir la autoestima a nuestro alumnado.
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